ARAGUA VENCE AL MAGALLANES

Valencia - La combinación de Ronny Cedeño quien tuvo tarde perfecta con el madero, Miguel Cabrera que conectó cuadrangular impulsor de tres y una vez más el excelente trabajo del cuerpo monticular del conjunto bengalí, sirvió para que los Tigres vencieran en la última jornada del round robin a los Navegantes del Magallanes, con score de 7 carreras por 3 en el estadio José Bernardo Pérez de la capital carabobeña.Los felinos comenzaron su feroz ataque desde el comienzo del tercer capítulo, con Martín Prado ligando sencillo como primer toletero. Ronny Cedeño luego de un out, también respondió con indiscutible, colocando corredores en primera y segunda. Luis Rodríguez, con el tercer imparable de la entrada, remolcó la de abrir el marcador para los visitantes, dejando las acciones 1x0. Para culminar la ofensiva, Miguel Cabrera se hizo sentir en las tribunas del José Bernardo Pérez, y con soberbio cuadrangular por lo más profundo del jardín izquierdo, impulsó trío de carreras, que pusieron rápidamente en ventaja a Tigres 4 por 0.Los turcos, no dejaron que el juego se les escapara de las manos tan pronto y con doblete por el medio del campo de Jorge Cortés en el final del cuarto, despertaron los bates locales luego de dos outs. Oscar Salazar descargó su poder con imponente batazo de cuatro esquinas, que acercó al Magallanes en la pizarra 4-2.En el inicio del quinto, los maracayeros volvieron a tomar la iniciativa ofensiva. Ronny Cedeño aperturó la toletería con imparable al centro. Seguidamente, par de boletos a Luis Rodríguez y Ramón Hernández, llenaron las bases de felinos. El turno se corrió hasta Rubén Salazar, quien sólo necesitó de un elevado de sacrificio, para impulsar la quinta anotación de los locales, que se alejaban en el score 5x2.Los bucaneros no se dieron por vencidos y en la baja del mismo capítulo, con doble de Tomás Pérez, roletazo al infield de Luis Ordaz y wild pitch, descontaron en el marcador que se mantenía cerrado 5 rayitas por 3.Finalmente, en la última oportunidad al bate de los bengalíes, cosecharon par de anotaciones más, que hundieron cualquier esperanza de la nave de salir a flote, sentenciado el encuentro a su favor.

Cambie el correo-e POP por la libertad de los servidores de IMAP

Ya sean el Microsoft Outlook, el Mozilla Thunderbird u otra cosa, la mayor parte de las personas tiene una aplicación de correo electrónico favorita para almacenar mensajes en carpetas, filtrar el correo no deseado y guardar copias del correo enviado. Es probable que el programa se comunique con el servidor de correo de su ISP por medio del protocolo Post Office Protocol 3 (POP3).
Pero a medida que la computación se hace cada vez más universal, muchos usuarios necesitan acceder a su correo electrónico desde terminales públicas, estaciones de trabajo en sucursales, sistemas prestados, o máquinas en la casa de un familiar. POP3 simplemente no está configurado para esto: aunque usted puede ajustar su programa de correo para que deje los mensajes en el servidor, solamente su PC principal contiene sus carpetas organizadas, sus filtros y el correo que usted ha enviado. Otro protocolo de correo, el Internet Message Access Protocol, o IMAP, es una solución mucho mejor para los usuarios móviles, pero solamente si su ISP, su empleador u otro proveedor de correo electrónico lo permite.

La educación a distancia

La Educación a distancia es una modalidad educativa en la que los estudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún aula. Normalmente, se envía al estudiante por correo el material de estudio (textos escritos, videos, cintas de audio, CD-Roms y el devuelve los ejercicios resueltos. Hoy en día, se utiliza también el correo electrónico y otras posibilidades que ofrece internet, fundamentalmente las aulas virtuales. Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama e-learning. En algunos casos, los estudiantes deben o pueden acudir a algunos despachos en determinadas ocasiones para recibir tutorías, o bien para realizar exámenes. Existe educación a distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se imparta para estudios universitarios.
Una de la características atractivas de esta modalidad de estudios es su flexibilidad de horarios. El estudiante se organiza su período de estudio por sí mismo, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces es vulnerada por ciertos cursos que exigen participaciones online en horarios y/o espacios específicos.
Una de las universidades de educación a distancia más antiguas es la Universidad de Sudáfrica, la cual lleva ofreciendo este servicio desde 1946. En el Reino Unido, la más grande es la Open University que se fundó en 1969. En España, la Universidad Nacional de Educación a Distancia comenzaría sus actividades docentes en 1973 y un año más tarde, en Alemania, se fundaría la Fernuniversität Hagen. Estas cuatro universidades tienen más de 100.000 alumnos, que es posible gracias al bajo coste que supone la educación a distancia.
La educación a distancia es el desarrollo de los cursos por correspondencia, que empezó de la necesidad de impartir enseñanza a alumnos en lugares aislados, en los que no era posible construir un colegio. Tales cursos se ofrecen normalmente al nivel de primaria y secundaria, y en ellos, a menudo, son los padres quienes supervisan el progreso educativo del alumno.

El Zaragoza, rival en los cuartos de final de la Copa

El Barça ya conoce a su rival en la próxima eliminatoria de la Copa del Rey. El equipo de Frank Rijkaard se las verá con el Zaragoza. El partido de ida se jugará el 31 de enero en el Camp Nou, mientras que la vuelta será el 28 de febrero en La Romareda.

Capturadoras de Videos

Captura de video con tarjetas de TV sencillas

Desde un tiempo a esta parte se han popularizado las tarjetas de TV, mediante las cuales puedes ver la TV en el monitor de tu PC a pantalla completa, o en una ventana mas de Windows, mientras realizas otras tareas con tu ordenador. Algunas disponen de la opción de radio FM, y hasta mando a distancia o control remoto.Pero no son estas las únicas cualidades y funciones de dichas tarjetas. Por lo general, dichas tarjetas también son capturadoras de video, es decir, puedes grabar en un fichero AVI en tu disco duro una secuencia de video, con su sonido correspondiente. De ello va a tratar este apartado, de como hacer capturas de video a disco duro con el máximo rendimiento calidad/espacio!Tarjeta Sintonizadora de video:Para realizar captura de video servirá cualquiera que indique expresamente que permite la captura de video, y podremos capturar cualquier canal que queramos.
Existen otras tarjetas que solo son capturadoras, es decir, no sintonizan, por lo que capturan la señal de video que se les introduzca por la entrada de video. Estas tarjetas son las usadas por las cámaras de video para Chat, pudiendo también capturar dicha señal.Yo personalmente utilizo una Tarjeta sintonizadora Best Buy Easy TV, con mando a distancia y Teletexto, con la que he realizado todas las pruebas.
También puedo recomendar las tarjetas Avermedia TV, y las de la marca Miro PCTV, las he visto funcionar y también oído hablar muy bien de ellas.

Software

Software... la materia gris de las computadoras
El Software son todas las instrucciones y datos que corren en mayor o menor medida dentro del ordenador, es decir, la información misma, la razón del ser del Hardware. En nuestros tiempos a medida que la magia de la electrónica ponen al alcance de todos estas prodigiosas maquinas verdaderas prótesis mentales, mediante el abaratamiento de la tecnología y por tanto de los costos, en dirección completamente opuesta aumenta la inversión de los servicios y programas necesarios para optimizar y eficientar dichos equipos. En sus orígenes la programación de los ordenadores era hecho sólo, para y por los mismos científicos que las construían para propósitos muy específicos. El cálculo de la trayectoria de los proyectiles usados en la II Guerra Mundial, y posteriormente usos muy parecidos, hasta que mucho después que fue utilizada en el Censo de los Estados Unidos fue reconociéndose su valor en el campo administrativo donde estuvo hasta hace 2 décadas, cuando gracias a la Computadora Personal pasaron al dominio público donde con tantas necesidades fueron surgiendo las aplicaciones diversas para cada oficio.
Dentro del software podemos encontrar lo que son los
Los Sistemas Operativos
Para que una maquina basada completamente en electrónica y un ser humano, ser con miles de años de evolución obviamente no ha sido fácil la comunicación entre ambos. Desde sus orígenes los primeros diseñadores y creadores de éstas se dieron cuenta que necesitaban algo más que permitiera la fácil interpretación de las instrucciones así como de los resultados obtenidos, para lo cuál crearon un Programa básico que toda computadora debe cargar primero en su memoria para poderse comunicar y comprender con un ser humano. Así nació el Sistema Operativo, programa básico que se carga al momento de encender la máquina y sirve de intérprete entre el frío lenguaje de la maquina electrónica y el complejo idioma humano, el Sistema operativo es pues, el gobierno interno de la máquina.En la actualidad existen varios sistemas operativos para diferentes necesidades y tipos de computadoras, entre los más conocidos y utilizados actualmente se encuentran los siguientes :MS-DOS Microsoft - Disk Operative System. El sistema operativo con cual de una u otra forma hemos estado más familiarizados desde la aparición de las Computadoras Personales y sobre el cuál trabajan la mayoría de los programas usados tanto en la pequeña, mediana y grande empresa, así como en Industrias, Instituciones y hogares por millones de gentes alrededor del mundo. Su versión más nueva a la fecha es la 6.22OS/2 WARP Diseñado por IBM es el competidor más cercano de MS-DOS sobre todo por sus grandes capacidades de interconexión de equipos y facilidad de uso bajo ambiente gráfico.Netware diseñado por Novell, líder mundial en sistemas operativos para redes de computadoras que ha conquistado al mundo de la informática por el poder y versatilidad de sus funciones, así como su extremada capacidad de interconectar computadoras y recursos de tan variadas capacidades y marcas.Unix Sistema operativo de alto rendimiento utilizado actualmente en grandes proyectos y para necesidades de intercomunicación a nivel internacional y de gran volumen de operaciones diarias.En resumen, podemos afirmar que ninguna computadora obedecerá las instrucciones de ningún programa independientemente de su utilidad sin haber cargado en su memoria dicho intérprete al momento de encenderse, ya que de esto dependerá su funcionamiento y eficiencia.

Real Madrid

RAMÓN CALDERÓN: “Aquí está la primera incorporación de nuestro proyecto de futuro”“Hace unos minutos Marcelo ha pasado a ser un miembro más de la familia madridista. Como Presidente de este Club es para mí un honor presentar a una joya del fútbol mundial. Es un jugador totalmente preparado para dar el salto fútbol europeo, y al que han pretendido varios equipos. Con su calidad contrastada y su juventud exultante a sus dieciocho años ha firmado un contrato con el Real Madrid hasta el año 2012. Nació en Río de Janeiro el 12 de mayo de 1988 y tuvo unos comienzos humildes. Jugaba en la calle como muchos de sus compatriotas, y comenzó a jugar al fútbol sala con sólo nueve años y cuatro después entró en las categorías inferiores de Fluminense, un club que siempre ha velado por progresión. La pasada temporada jugó 38 partidos y a pesar de ser defensa marcó cuatro goles. Con Brasil sub-17 disputó el Mundial de Perú destacando por su humildad, trabajo, constancia, ganas de hacerlo bien y su garra. Así era sólo cuestión de tiempo la llamada de la selección absoluta de Brasil, que consiguió el pasado mes de septiembre debutando ante Gales y como todos hemos podido ver abrió el marcador con un potente disparo fuera del área”.

Se triplica el número de lectores de 'blogs' en diarios de EEUU

NUEVA YORK, EEUU (Reuters) - El número de personas que leen 'blogs' en las páginas web de los 10 principales diarios de EEUU se triplicó en diciembre respecto a hace un año y supuso una parte mayor del tráfico total de estos sitios, según datos publicados el miércoles.
Los visitantes exclusivos a estos cuadernos de bitácora afiliados con los mayores diarios de Internet crecieron hasta 3,8 millones en diciembre de 2006 frente a los 1,2 millones del años pasado, dijo la firma Nielsen//NetRatings.
Las agencias de noticias de EEUU están pidiendo cada vez más a sus periodistas y editores que escriban 'blogs' de noticias y compitan con este formato en crecimiento en análisis informales y opiniones.
Es una de las tácticas que usan para mantener a los lectores, que cada vez pueden escoger entre más fuentes de información en Internet.
Las páginas de blogs supusieron el 13 por ciento de las visitas a las páginas de los diarios, hasta un cuatro por ciento más que el año anterior. Los visitantes totales a los sitios de los principales diarios crecieron un nueve por ciento hasta los 29,9 millones.
Las páginas de los principales diarios en EEUU en diciembre fueron: el New York Times con NYTimes.com y 13,2 millones de visitantes exclusivos, seguido de USAToday.com, con 9,1 millones de lectores, y la página del Washington Post, washingtonpost.com, con 7,6 millones de visitantes, según Nielsen//NetRatings.

Campeonantos del Real Madrid en liga española

Para los barcelonistas que no recuerdan la historia, aquí
estan losVencedores de la Liga de fútbol española:

1928-1929
Barcelona
1929-1930
Athletic de Bilbao
1930-1931
Athletic de Bilbao
1931-1932
Real Madrid
1932-1933
Real Madrid
1933-1934
Athletic de Bilbao
1934-1935
Betis
1935-1936
Athletic de Bilbao
1939-1940
Atlético Aviación
1940-1941
Atlético Aviación
1941-1942
Valencia
1942-1943
Athletic de Bilbao
1943-1944
Valencia
1944-1945
Barcelona
1945-1946
Sevilla
1946-1947
Valencia
1947-1948
Barcelona
1948-1949
Barcelona
1949-1950
Atlético de Madrid
1950-1951
Atlético de Madrid
1951-1952
Barcelona
1952-1953
Barcelona
1953-1954
Real Madrid
1954-1955
Real Madrid
1955-1956
Athletic de Bilbao
1956-1957
Real Madrid
1957-1958
Real Madrid
1958-1959
Barcelona
1959-1960
Barcelona
1960-1961
Real Madrid
1961-1962
Real Madrid
1962-1963
Real Madrid
1963-1964
Real Madrid
1964-1965
Real Madrid
1965-1966
Atlético de Madrid
1966-1967
Real Madrid
1967-1968
Real Madrid
1968-1969
Real Madrid
1969-1970
Atlético de Madrid
1970-1971
Valencia
1971-1972
Real Madrid
1972-1973
Atlético de Madrid
1973-1974
Barcelona
1974-1975
Real Madrid
1975-1976
Real Madrid
1976-1977
Atlético de Madrid
1977-1978
Real Madrid
1978-1979
Real Madrid
1979-1980
Real Madrid
1980-1981
Real Sociedad
1981-1982
Real Sociedad
1982-1983
Athletic de Bilbao
1983-1984
Athletic de Bilbao
1984-1985
Barcelona
1985-1986
Real Madrid
1986-1987
Real Madrid
1987-1988
Real Madrid
1988-1989
Real Madrid
1989-1990
Real Madrid
1990-1991
Barcelona
1991-1992
Barcelona
1992-1993
Barcelona
1993-1994
Barcelona
1994-1995
Real Madrid
1995-1996
Atlético de Madrid
1996-1997
Real Madrid
1997-1998
Barcelona
1998-1999
Barcelona
1999-2000
Deportivo de La Coruña
2000-2001
Real Madrid
2001-2002
Valencia
2002-2003
Real Madrid
2003-2004
Valencia
2004-2005
Barcelona

En total son 29campeonatos y aun faltan, solo esperen

a que el Madrid arme de nuevo su plantilla ideal

EDUCACIÓN MULTIMEDIA: FINES Y SU IMPORTANCIA

Como fin último de la educación multimedia se plantea la formación de una sociedad justa y multicultural donde convivir con las innovaciones tecnológicas propias de cada época. En el capítulo anterior planteábamos cómo las NUEVAS TECNOLOGIAS MULTIMEDIA (NTM) pueden servir tanto de liberadoras como de opresoras. En manos de los grupos de poder pueden suponer el sometimiento de los individuos y grupos diferentes, los críticos, los problemáticos, los incómodos, etc., a los intereses del sistema social imperante. Veíamos cómo los desarrollos tecnológicos, que no suelen estar precisamente en manos de los más necesitados, pueden incrementar las diferencias entre las gentes y entre los pueblos. Las instituciones escolares pueden también ser utilizadas para formar el modelo de individuo que le interesa al sistema controlado por una minoría, minoría muy cercana o en algunos casos coincidente con la que controla las NTM en la sociedad global en que vivimos.
Queremos comenzar este capítulo, que dedicamos a explicar las características de nuestraeducación multimedia, advirtiendo de la importancia de tener en todo momento presente cuál es el fin a que tendemos. No existe viento favorable _ decía Séneca _ si no sabemos hacia qué puerto navegamos. En la educación para esa sociedad multimedia a la que nos referíamos en el capítulo anterior, los conocimientos y destrezas que con respecto a las NTM adquiera el alumno no son más que objetivos inmediatos que adquieren su razón de ser en la medida que contribuyan a la consecución del fin último apuntado. La capacidad de comunicación, y el desarrollo del espíritu crítico y la autonomía del alumno son objetivos de la educación multimedia sólo si contribuyen a la formación de una sociedad justa y democrática que respete a las minorías. Del mismo modo la adquisición de conocimientos, destrezas y actitudes con respecto a los nuevos medios sólo contibuirá a la educación multimedia si con ello se facilita un modelo comunicativo democrático y el desarrollo de la autonomía del alumno.


Educación multimedia para una sociedad justa

Hemos admitido que la educación formal constituye uno de los principales agentes educativos y contribuye, por lo tanto al desarrollo del individuo y de la sociedad. Esta función socializadora es compartida por otras instancias presentes en la vida del niño entre las que hemos destacado las nuevas tecnologías, cuya influencia no siempre contribuye a la creación de una sociedad más justa. La educación multimedia, para la consecución de su fin último, habrá de tener en cuenta la formación, tanto en conceptos como procedimientos, y, sobre todo, valores,que los educandos reciben fuera del aula.
Al final del capítulo vamos a referirnos a la educación multimedia como la integración curricular de las NTM, integración necesaria dada la significativa presencia de los nuevos medios en la vida de los alumnos y la conveniencia de "convivir" con ellos, maximizando sus ventajas y minimizando sus inconvenientes.
La integración de las NTM como recursos didácticos para favorecer los procesos de enseñana_aprendizaje es parte de la función que nos corresponde como educadores en una sociedad multimedia. El desarrollo de la autonomía personal y espíritu crítico del alumno exige, sin embargo, que las NTM se consideren como objeto de análisis y de estudio en la educación multimedia.
Algunos profesionales de la enseñanza han visto en la introducción de las NTM como contenidos de enseñanza (educación para los medios) la ocasión ideal para contrarrestar la influencia ideológica de las NTM, que se considera predominantemente negativa. Este enfoque vacunador que, como veremos en el capítulo 5, surge con la generalización de la televisión como medio de masas, reaparece ahora con respecto a las NTM. Postman en el último capítulo de su obraTecnópolis, ya comentada, llega incluso a proponer un modelo de persona que él denominacombatiente de la resistencia, y al que la educación formal habrá de darle una formación predominantemente humanista que le sirva para defenderse de la dictadura de la tecnología.
Admitimos la gran importancia de la tecnología en la educación y la cultura. De hecho las NTM como agentes educativos, pero no necesariamente negativos ni determinantes de los contenidos de la educación formal, es un tercer tipo de integración curricular que proponemos en el capítulo 6. Independientemente de la postura que se tome con respecto a la influencia de las NTM, es evidente la conveniencia de conocer su forma de actuar, sus modos de crear y transmitir significados.
El conocer no sólo sus peligros y sus bondades, sino su funcionamiento, sus modos de representar, comunicar y crear significados, es un requisito imprescindible para convivir con las NTM. Incluso en el peor de los casos, y situándonos en la postura más opuesta a los medios, siempre será bueno conocer al enemigo y poder utilizar sus propias armas y estrategias, ya que, como nos dice también Postman (1985) ningún medio es excesivamente peligroso si los usuarios conocen sus peligros. El lector tal vez haya tenido la ocasión de comprobar cómo en algunos lugares los carteles publicitarios de las películas o algunos otros productos son utilizados por el público para reflejar sus propias opiniones, que suelen ser contrarios a la película o los productos anunciados. Se utilizan así los medios de la publicidad para hacer contrapublicidad. Del mismo modo, y con una postura un tanto desenfadada, Rushkoff (1994), nos propone utilizar el poder que nos dan las nuevas tecnologías para infiltrarnos como virus contra la cultura dominante en la datosfera, que continuamente nos infecta con sus virus ideológicos. Es la filosofía de muchos expertos informáticos llamados activistas de los medios cuya principal tarea es combatir 'el sistema' introduciendo virus en las redes, desprotegiendo programas y saltándose códigos de acceso a información confidencial que ponen a disposición de cualquiera, al tiempo que introducen en las redes sus propias ideas contestatarias. En Internet podemos encontrar, por ejemplo, amplia información sobre Unabomber, famoso científico terrorista que ha llevado su activismo hasta terminar en la cárcel. El lector recordará cómo, bajo amenaza de bomba, hizo publicar su 'manifiesto' contra el desarrollo tecnológico en los más importantes periódicos estadounidenses. En él se intenta explicar entre otras muchas cosas, cómo la tecnología es un agente social más poderoso que la aspiración a la libertad, que es imposible aprovechar las ventajas de dichas tecnologías sin sufrir sus numerosos inconvenientes, por lo que la revolución, más fácil que la reforma, es la única salida para liberarse del sistema industrial tecnológico.
Nuestra propuesta de educación multimedia no comparte un espíritu tan combativo que suponga acciones terroristas, ni una estrategia de acciones individuales que no contribuyen al cambio social porque son absorbidas sin problemas por el sistema. Resulta peligroso reducir los objetivos de la educación con respecto a las NTM a la formación de luchadores infiltrados o tecnófobos intransigentes, que sería más propio de posturas apocalípticas ya superadas. Pero es aún más peligroso el adoptar una postura pretendidamente neutral que considere a los medios y sus productos como recursos educativos totalmente transparentes e inofensivos. Más adelante tendremos ocasión de detenernos algo más en las posturas más habituales del profesorado con respecto a las nuevas tecnologías.
Independientemente de las actitudes de los responsables educativos de cualquier nivel con respecto al cambio, la tecnología y la innovación, resulta indiscutible que la educación de un individuo en la sociedad actual no puede considerarse como tal si no incluye una preparación, del tipo que sea, para convivir con las NTM.
Algunas de sus características, a las que nos referíamos en el capítulo anterior, como la tendencia a globalización, mundialización o unificación de criterios pueden dificultar la creación de una sociedad multicultural. Si hemos considerado en nuestra definición de educación multimedia la conveniencia de luchar por una sociedad multicultural, ha sido precisamente porque con la generalización de las NTM, y en pro de una pretendida aldea global, corremos el riesgo de anular las culturas no predominantes, de no respetar las minorías económicamente más débiles. Al estudiar las nuevas formas de comunicación y de organización social con nuestos alumnos será necesario poner de manifiesto los peligros de los monopolios informativos y culturales.
La rapidez de implantación y desarrollo de las NTM, por otra parte, incrementa la distancia entre los países pioneros en nuevas tecnologías y los pueblos que tienen otras necesidades básicas prioritarias a las que atender.
Con la educación multimedia pretendemos formar individuos críticos que formen una sociedad justa, de ahí que sea imprescindible acostumbrarles a reflexionar sobre las implicaciones de las NTM al tiempo que se benefician de ellas.
El alumno llegará fácilmente a comprender las consecuencias de un modelo de comunicación y transmisión de la información desigual e injusto, donde unos pocos son siempre emisores y otros muchos se convieten simplemente en receptores, a partir del análisis de su propia situación con repecto a las NTM.
La capacidad de comunicarse a la que nos referimos en la definición de educación multimedia supone no sólo la recepción, sino también la emisión de mensajes, lo que sólo es posible en un modelo de comunicación democrática y no autoritaria necesario tanto para la escuela como para la sociedad en general. A continuación nos referimos al modelo comunicativo que implica unaeducación multimeida que se propone la autonomía de las personas y el respeto a los pueblos.

HISTORIA DEL FC BARCELONA

Cuando el 29 de noviembre de 1899, Hans Gamper fundó el Futbol Club Barcelona junto a once entusiastas practicantes de lo que por aquel entonces era un desconocido deporte denominado foot-ball, no se podía imaginar la enorme magnitud que aquella iniciativa acabaría teniendo con el paso del tiempo. A lo largo de sus más de cien años de vida, el Club ha experimentado un crecimiento espectacular en todos los ámbitos y este hecho lo ha convertido en algo más que una entidad deportiva.
El Barça se ha convertido, para millones de personas de todo el mundo, en un símbolo de identidad no únicamente deportivo, sino también social, político y cultural. En los momentos más difíciles ha sido la bandera de Catalunya representando los anhelos de libertad del pueblo catalán, una simbología que continúa fuertemente vinculada a la idiosincrasia del Club y de su masa social.
Durante todo un siglo, el barcelonismo ha vivido momentos de gloria y de infortunio, épocas brillantes y otras menos exitosas, triunfos épicos e importantes derrotas. Y cada uno de estos instantes ha contribuido a definir la personalidad de un Club que, por sus peculiares características, es único en el mundo.
La grandeza del Futbol Club Barcelona se explica, entre muchos otros factores, por su impresionante palmarés, que le convierte en uno de los equipos más laureados del mundo. A excepción de la Copa Intercontinental, las vitrinas del museo barcelonista acogen todos los trofeos posibles, encabezados por las copas de Europa conseguidas en las finales de Wembley (1992) y en el Stade de France (2006).
A parte de este máximo galardón continental, el Barça se ha ganado un prestigio incuestionable en Europa siendo el único equipo del continente que ha estado presente de forma ininterrumpida en las competiciones europeas desde su creación en 1955. Entre los múltiples logros cosechados en Europa cabe destacar la condición de 'rey de la Recopa' que ostenta el equipo blaugrana con cuatro galardones.
Además, los barcelonistas acumulan tres trofeos correspondientes a la Copa de Ferias (actualmente Copa de la UEFA) de los años 1958, 1960 y 1966. También se adjudicaron en 1971 este trofeo en propiedad en una final especial que enfrentaba al primer ganador de esta competición, el FC Barcelona, y al último vencedor, el Leeds United. El Barça no reina únicamente en Europa, sino que también lo hace en la competición española, en concreto en la Copa del Rey, torneo que lidera en solitario con 24 títulos.
Por lo que a la Liga se refiere, una de las competiciones históricamente más difíciles para los azulgranas, la eclosión vivida a lo largo de la década de los 90 con la consecución de seis títulos ha permitido al Futbol Club Barcelona llegar a las 18 Ligas.